《中小学读写现状调研报告（2019）》指出，近七成中小学生每天阅读时间低于一个小时，随着年龄增长，在中考、高考的升学压力下，学生越来越难抽出一个小时以上的时间进行阅读。

而国内家长往往对课外阅读存在偏见和误解，认为课外阅读会耽误孩子学习、耽误孩子升学。

其实，阅读能开阔孩子视野、增长见识，培养自学能力，提高认读水平和作文能力，不管对孩子升学还是生活都大有裨益。

良好阅读习惯的形成，也是为培养终身学习能力打下基础，是为一生发展奠基。

01 国内教学现状

在国内，课堂形式多以听老师讲为主，老师每学期要完成学校的教学任务，还要接受家长们的检查（学生考试成绩）。

每节课或每学期教学时长有限，老师只能严格按照教学计划进行授课，快速将知识传递给学生，然后进行复习。

这样做的后果是——接受能力强的学生能快速接受新知识的同时复习旧知识，因为课程体系通常是由浅入深，接受能力相对差一点的学生，往往基础的知识还没有完全消化掉，又要被迫接受更高级的知识，学生学习知识只能狼吞虎咽，记不住、不理解，或者记住了也不理解。

登山的目的不是达顶，而是锻炼身体、欣赏风景，高考亦是如此。

应试教育压榨了学生自由阅读的时间。

国内中学往往存在这样一种现象——体育老师身体最差，三天两头就生病。

学生每天都泡在题海和课本里，在学习兴趣和学习能力最强的时间，被枯燥的课本知识消磨掉了学习的热情；在最该拓展思维和开阔视野的时间，被教材和升学考试所局限和禁锢。

学生既没有时间探索或训练才能，也没有时间进行大量的课外阅读，这样教出来的学生，千篇一律，缺乏个性。

02 国外教学现状

相比国内，国外更愿意让学生进行阅读，不管是大学还是中小学，学生每天至少要花1-2个小时进行阅读，这种阅读机会是科任老师给予的。

老师每堂课都会给学生布置大量阅读任务，老师会提前将阅读材料上传到教学系统，这些阅读材料通常与下一堂课有关，学生必须要提前进行阅读、弄懂大意，因为下一堂课老师可能会进行小组讨论或者让学生做PPT进行个人/小组演讲，每堂课老师可能只讲15-20分钟，剩下的时间带领学生进行讨论、辩论，这对扩展学生思维、培养个性很有帮助。

美国考试成绩占比相对较小，平时课堂表现和作业的占比反而较大，想要取得一个不错的成绩就必须进行阅读，而优秀的成绩对学生就业和深造都很关键。

国外对推理过程更感兴趣，国内则更注重得出结论 ，国内将对错看得比思维过程更重要 。

国外教育相对来说没有那么功利性，教授与学校签订的合同通常是终身制的，这使得教授不会过多受制于学校的约束，教授可以进行多样化、个性化教学，也可以根据实际情况及时调整课程内容，如果教授认为论文和报告比期末测试更适合检查学生的学习成果，那么学校会选择尊重教授的选择。

面对同样一条数学公式，国内老师教学生记忆和应用，国外老师教学生推理和论证，如果有必要还可以了解一些提出者的历史。

读过的书早晚会忘，我们为什么还要读书？当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但是可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉阅读于心灵同样如此。（来源：知乎）

再回到相对不那么重视阅读的国内教育，如何改变中小学生的阅读现状呢？

除了要把时间还给学生，还要进行引导，既要保证孩子能选择阅读自己感兴趣的内容，又要引导孩子正确选择和高效阅读。

阅读的作用近似于中医调理，于无声处给你强身健体的滋养和补充。