“在我们国家，英语不仅仅是一门语言，还是阶级。

成为这个阶级的一部分最好的办法就是——在好的学校读书。”

在印度，一个人如果不能熟练地掌握英文，基本上等于告别了高等教育和办公室职位，一辈子以体力劳动营生。

由于殖民原因，英语在印度独立之后依然作为该国政府、商业及教育领域的强势语言。印度境内民族众多，语言复杂，各种语言或方言的种类超过19500种，根本无法统一使用一种共同的当地语言。在这样的背景下，英语成为印度全国实际上的通用语，甚至是“国语”。

虽然口音怪异，但是这并不影响大家学习英语的热情，以及开口与人交流。

另外，印度很多学校直接使用美国的原版教材，并且和欧美一流院校有直接的交流合作关系。这也是一些知名高校在西方的“受认可度”比较高的原因之一。

在这样的全英语“浸润式”环境下，有大学学历的印度人的英语表达能力，包括听说读写方面，基础都很扎实，甚至能达到native speaker的水平。这使得他们在英美等国家留学、就业的机会比同期华人多。

海外印度人与华人相比，主要有两点优势：

1、性格外向，更敢于和善于表达自己，能抓到更多的展示机会，给导师或者管理者留下不错的印象

2、常说英语，影响的不仅是交流方式，还有思考方式乃至文化。这可以帮助印度人到了美国后较快的克服文化隔阂，融入主流社会

中国虽有56个民族，但大家都是“同根同源”，再加上普通话的全国推广与使用，使得中国内部凝聚力更强。尤其是在国外，会形成类似“唐人街”这种较为单一族群大量聚集的模式。

而印度出于民族、宗教和种姓的差异（甚至同一种姓里，还要再细分出来高低贵贱），因此海外印度人很少因为“老家都是印度的”就倍感亲切。

长期以来，中产以上的印度人总是多选择白人社区居住，这也间接地促使了他们能更好地适应环境，更快的进入主流社会的社交圈子。

那为什么印度人在职场上却看起来更加团结？

这也是种族、宗教、姓氏导向的结果。

海外印度人可以通过姓氏大概了解对方在印度的地位，有选择性地进行结交，然后形成家族结合，这会给海外印度人带来很多便利。例如，印度管理层更愿意招募、提拔印度人。

印度人对英语的学习态度启示我们，学习语言，方法很重要。

方法得当，小学生的英语水平也能超过大学生！BCC浸润式语言教学体系下的小学生，经过5-6年的学习，其英语词汇量和听说读写能力可以媲美考过大学四六级的学生。

语言学习最重要的是环境的“浸润”。这种“浸润”包括语言输入和输出条件、思维方式和文化感受。

语言输入和输出条件，即为孩子提供一个浸润式的学习环境，通过中外教双语授课、学生自我教学结合、欧美平行课堂（同龄人课堂）等方式，让孩子既接受语言的学习，又及时将语言用于沟通、交流，着重训练听说读方面的能力，打破传统的“哑巴式”英语学习模式。

思维方式，即孩子应同期学习东西方两种思维模式，并达到在二者之间切换自如的水平。既看到事物的正面，也能看到事物的反面，增强理性思考和多样化处理问题的能力。

文化感受，即孩子应“开眼看世界”，多体验异国风光，既知道“饺子火锅”，又尝过“牛排汉堡”。人生重在体验那些从未经历过的事物，内心会有不一样的感觉。

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